El profesor forma parte del entorno del aprendizaje y debe tener una actitud de apoyo, motivación y amor hacia el niño. Es necesario que haya entendido perfectamente que el Método Suzuki no es un simple método del que se compran los cuadernos o partituras para seguir la enseñanza de unas piezas como en cualquier método tradicional. Desgraciadamente este tipo de actitud se encuentra a menudo cuando surge el Método en un país. El problema radica en que los cuadernos se editan y salen a la venta antes de que existan profesores preparados para impartir la enseñanza Suzuki, con un conocimiento profundo sobre su filosofía, su funcionamiento y su aplicación practica. Además, los libros Suzuki no dan ninguna indicación sobre la manera de enseñar, ya que se da por supuesta la necesidad de una formación especializada y exhaustiva del profesor

Es corriente oír hablar de "clases Suzuki" donde se estudia cada pieza sin saber que se debe escuchar la grabación correspondiente; donde las clases dadas son solamente individuales o solo en grupo, prescindiendo de las otras; donde no se sigue el orden de piezas de los cuadernos  saltando alguna porque parece más interesante la siguiente, sin caer en la cuenta de que se trata de un método cuidadosamente estudiado y desarrollado y que el hecho de saltarse una pieza dificulta o resta eficacia al estudio de la que sigue. Es frecuente ver que se ejerce una presión sobre el niño para que aprenda rápidamente las piezas con vistas a que llegue a un nivel determinado en un momento preciso. Es corriente, en resumen, oír hablar de "clases Suzuki" donde en realidad lo que se hace es estudiar las piezas de los cuadernos Suzuki con un método tradicional.

Tocar correctamente un instrumento y que guste enseñar a los niños no es suficiente para ser un buen profesor Suzuki. La incapacidad de un profesor para enseñar puede llevar consigo presiones sobre el niño así como desalientos, abandonos v frustraciones. La falta de compresión del material técnico y psicológico necesario por parte del profesor puede terminar por generar una explicable aversión en el niño. Enseñar a niños requiere métodos a menudo muy diferentes a aquellos con que fue enseñado el profesor. Los profesores del método Suzuki acuden regularmente a seminarios, lugares de intercambio y de nuevas ideas. Es una de las condiciones esenciales que les permite hacer evolucionar una enseñanza que contribuya al desarrollo de los niños. Cada profesor deberá pues tomar sus responsabilidades en cuanto a una formación en profundidad y de acuerdo con este tipo de enseñanza. Del mismo modo se da por supuesto que deberá haber asimilado las técnicas pedagógicas precisas, la filosofía y el alcance humano de esta educación.